Vor fi dați afară 15.000-20.000 de profesori. Cătălin Sturza: Încă o reformă care va continua să împingă sistemul nostru de educație din culme în culme, după deviza „din lac în puț”
Proiectul de lege pentru modificarea Legii educației privind reducerea orelor pe care elevii le petrec la școală a trecut luni de Senat, care este cameră decizională, informează Hotnews.
Proiectul prevede că numărul de ore alocat disciplinelor din planurile-cadru de învățământ este în medie 20 de ore pe săptămână la învățământul primar, în medie 25 de ore pe săptămână la învățământul gimnazial și în medie 30 de ore pe săptămână la învățământul liceal.
Proiectul adoptat de Senat este același pe care l-a adoptat în luna mai Camera Deputaților, ca prim for sesizat, în urma cererii de reexaminare formulată de președintele Klaus Iohannis. Legea va fi trimisă la promulgare.
Proiectul de lege arată că numărul mediu de ore pe săptămână prevăzut în planurile cadru va fi de 20 de ore la clasele primare. La fel, la gimnaziu numărul mediu de ore va fi de 25 de ore pe săptămână, iar la liceu numărul mediu va fi de 30 de ore săptămânal
În prezent, legea educației prevede că numărul de ore minim și maxim este stabilit de ministrul Educației prin ordin de ministru. Astfel, elevii de la clasa pregătitoare învață 19-20 de ore pe săptămână (au maximum un opțional), cei de la clasele I, a II-a și a III-a au minimum 20 – maximum 21 de ore, iar la clasa a IV-a elevii au minimum 21 de ore și maximum 22 de ore. Elevii de clasa a V-a au 26-28 de ore pe săptămână, elevii de clasa a VI-a au 28-30 de ore pe săptămână, elevii de clasa a VII-a au 31-33 de ore, iar clasa a VIII-a are 31-34 ore pe săptămână.
După ce proiectul a trecut de Senat, unul dintre sindicatele din Educație spune că a făcut evaluări din care reiese că vor fi reduse aproximativ 15.000 – 20.000 norme, ceea ce înseamnă că tot atâția profesori vor fi dați afară din învățământ. „Ne exprimăm convingerea că viitorul Guvern, indiferent de culoarea politică, va corecta această modificare ce afectează profilul de formare, conținuturile educaționale, modalitățile de predare – învățare și evaluare, încadrarea cu personal, modificarea planurilor cadru, a programelor școlare și a manualelor școlare”, se arată într-un comunicat de presă al Uniunii Sindicatelor Libere din Învățământul Preuniversitar Iași.
La rândul său, publicistul Cătălin Sturza spune că această reformă este una de suprafață, care avea efecte nefaste asupra copiilor, în special asupra celor cărora familia nu-și permite să plătească after school. Iată ce a scris Cătălin Sturza:
„20.000 de profesori vor fi dați afară, în urma unui proiect de lege privind reducerea numărului de ore pe care elevii le petrec la școală. Proiectul a fost, se pare, aprobat tacit de Senat și probabil și de Camera Deputaților. Proiectul mai prevede obligația pentru învățământul preuniversitar de a înscrie copiii fără CNP. (?!) Câteva observații.
Într-o lume ideală, sunt de acord cu ideea că elevii stau prea mult la școală, au prea multe ore, că o zi în care ai și fizică, și chimie, și biologie, și două ore de mate, și una de română e mult prea obositoare.
– Ba chiar eu unul sunt de acord cu C.S. Lewis care spunea că, până la 18 ani, un tânăr sau o tânără nu are cum să aprofundeze mai mult de 7-8 lucruri – și că, de aceea, exact asta ar trebui să facă și școala, să se concentreze asupra a 7-8 lucruri pe care să le aprofundeze cu adevărat, și nu asupra a câteva zeci de materii în care elevii doar își „înmoaie” degetele.
– Mai mult, cred că aceste 7-8 lucruri ar trebui să fie cele 7 arte liberale: gramatica, logica, retorica, aritmetica, geometria, teoria muzicii și filosofia. Poate cu unele variații (pachetul superior, quadrivium, ar putea include științele naturale în loc de teoria muzicii, de exemplu, pentru unii copii), însă acesta ar trebui să fie cadrul general. Și ar fi și arhisuficient, și benefic, dacă elevii ar aprofunda cu adevărat aceste lucruri. La acest cadru s-ar mai putea adăuga studiul unui instrument muzical sau pictura sau modelatul în lut – arte care ar trebui aprofundate, nu „experimentate” și grabnic abandonate.
– Mai mult, cred că abordarea curentă de tip „împrăștere pe toată harta and beyond” le furnizează elevilor în mare parte doar clișee gata digerate de alții, de tip „memă de facebook”. Clișee care formează cel mult o viziune de ansamblu foarte superficială asupra lumii. E o abordare care nu dezvoltă după mine nici curiozitatea, nici gândirea critică, nici nu aprofundează nimic – și care scoate pe bandă rulantă generații întregi de oameni obișnuiți și formați să arunce fără nici o tresărire cu clișee. Oameni care nu au nici un instrument să gândească ceva cu „capul lor” – pentru că așa au fost formați, să alunece superficial peste lucruri, și să primească concluzii de tip „sound byte” gata regurgitate de alții.
Așadar, în mod paradoxal, mai puțină educație, conform curriculumui actual, ar însemna o mai bună educație. Sunt perfect de acord cu asta.
Doar că… nu trăim într-o lume ideală.
Ci trăim într-o lume în care:
1. Din România ne pleacă profesorii, pe capete. Conform unui articol de anul acesta de pe Edupedu, peste 6.500 de profesori de liceu și gimnaziu, învățători și educatori au plecat din România DOAR în 2018. În România avem o criză de cadre didactice – și mai ales de cadre didactice cu experiență și vocație.
2. Și prin liceele patriei nu cred că veți găsi titulari care să predea 18 ore pe săptămână, cât are o normă obișnuită. Eu unul am auzit de cazuri de profesori care se apropie de 40 de ore predate pe săptămână, adică mai mult decât dublul unei norme. Și nu pentru că își doresc bani – plata cu ora pentru orele suplimentare e destul de mizeră…
3. Părinții se plâng că elevii au prea multe materii și ore, dar în același timp își doresc ca elevii să stea mai mult timp la școală. Pentru că nu au soluții, nu au unde să îi lase pe copii până la ora 18, când ei se întorc adulții de la serviciu.
4. În liceele și școlile românești se extind pe zi ce trece drogurile și rețelele de traficanți de droguri. Se spune că pe la liceele de elită din București rar găsești clase în care să fie vreun elev care să nu fi încercat măcar „iarbă” – ceva canabis.
5. Așadar, mai puține ore la școală va însemna, pentru copiii din familii fără posibilități, mai mult timp petrecut pe străzi, și implicit mai mult timp pentru diverse vicii și… droguri. Asta e realitatea, nu putem să închidem ochii. Iar pentru familiile cu posibilități materiale va însemna mai mulți bani pentru after school-uri, meditații sau diverse activități care să-i țină ocupați pe copii – măcar pentru a-i ține departe de anturaje proaste și de droguri.
6. Așa cum știu eu învățământul românesc, vor fi concediați probabil în mare parte profesorii care se apropie de pensionare. Adică acei dascăli care mai au ceva experiență, care pot să-și controleze clasele, și care de voie ne nevoie s-au obișnuit să facă față situației deloc roze din învățământul nostru. Și vor rămâne fie ăia care trag chiulul, fie cei mai tineri, care se gândesc în general cum să fugă mai repede din învățământ. Din păcate, contraselecția e o altă specialitate a guvernărilor și a sistemelor românești din ultimii 30 de ani, în general.
Și ok, să spunem că vrei să reduci într-adevăr numărul de ore – chiar nu găsești o altă soluție, ca să nu concediezi 20.000 de oameni? Să-i redistribui cumva sau să te gândești la o soluție cu mai multe ore opționale sau facultative, pentru cei care vor să petreacă mai mult timp în școală sau nu au alternative de tipul after schooluri sau meditații plătite? Dai pur și simplu 20.000 de oameni afară, când ai de fapt criză de profesori?
Despre înscrierea copiilor în învățământul preuniversitar fără CNP, nici nu mai comentez.
Acest proiect de lege pare un win-win-win, dar nu pentru cine trebuie și nu în sensul care trebuie. Guvernul va plăti mai puțini bani pentru profesori și va scăpa de o cheltuială, dând afară 20.000 de oameni, chiar dacă în școlile românești e de fapt criză de profesori. Traficanții de pastile și droguri (unii în vârstă de 14 ani, conform unui raport CIADO) vor avea o piață mai mare de desfacere. Iar elevii vor petrece mai puțin timp la școală, dar nu vor fi învățați, în același timp, cum să gândească cu „capul lor” cât timp sistemul va rămâne la fel; ci doar vor înțelege că în România se face „prea multă școală”. Rămâne cum am stabilit în ultimii 30 de ani – încă o reformă „de succes”, care va continua să împingă sistemul nostru de educație din culme în culme, după deviza „din lac în puț”.
P.S.: Inițiatorii proiectului sunt „Cati” Andronescu și Liviu Pop”.
Ministerul condus cândva de Spiru Haret şi de Mircea Maliţa…
Discreditați tot ceea ce merge bine în țara inamicului;
Implicați reprezentanții claselor conducătoare ai țarii inamice în
afaceri dubioase. Distrugeți-le reputația și, la momentul potrivit,
supuneți-i disprețului propriilor concetățeni;
Utilizați creaturile cele mai ticăloase și mai abjecte;
Raspândiți discordia și conflictele între cetățenii țărilor ostile.
Întărâtați-i pe tineri contra bătrânilor;
Ridiculizați tradițiile adversarilor. Discreditați-le luminătorii de
constiință;
Induceți în eroare inamicul, spre a-l conduce la temporizare și
neglijență, apoi avansați cu repeziciune;
Perturbați, prin orice mijloace, intendența, aprovizionarea și
funcționarea armatei inamicului;
Slabiți voința luptătorilor inamici prin cântece și melodii senzuale;
Dați inamicului fete și băieți tineri pentru a-i lua mințile, dar și jad
și mătase pentru a-i zgândări ambițiile;
Fiți generoși în promisiuni și recompense pentru informații;
Infiltrați-vă peste tot spionii. Bazați-vă pe trădătorii care se
găsesc în rândurile inamice;
Faceți-l pe adversar să creadă că mai există o posibilitate de a
se salva. Apoi, LOVITI !
Scopul vostru trebuie să fie preluarea intactă a tot ceea ce se află pe pământ. În acest fel trupele vă vor rămâne odihnite, iar victoria va fi totală.
După zodiacul chinezesc suntem în anul maimuţei de foc. Şi suntem, chiar dacă Europa nu se umple inexorabil cu imigranţi din câmpiile Fluviului Galben. Maimuţa asta, venită de departe, a început să se joace cu soarta noastră, atingându-ne în punctul cel mai sensibil: generaţiile viitoare. Se joacă mai în glumă mai în serios, testându-ne vigilenţa şi răbdarea, cu învăţământul românesc, de parcă ar arunca banane peste umăr, în speranţa că noi, locuitorii carpatini, o să ne pomenim urcaţi din nou în copaci. Şi chiar aşa vom fi, dacă nu intrăm în bibliotecă să mai citim o dată „Arta Războiului” a lui Sun Tzî, ca să ne amintim cum pot fi cucerite ţările şi învinse popoarele, fără intervenţia soldaţilor. Fără istorie, geografie şi limbă, toate naţionale, fără atitudine demnă afirmată cu îndrăzneală, vom continua să vieţuim la marginea Uniunii Europene. Când spun că vieţuim pe margine am în vedere marea masă a poporului meu care a fost mereu păcălit de istoriile agresive ale altora şi de multe ori de sine însuşi, prin alegerile pe care le-a făcut. Nu îndrăznesc, desigur, să ridic ochii la cei deja integraţi în marele stat european: politicieni, afacerişti, neocraţi, neointelectuali, interlopi ş.a.m.d.
Noile generaţii habar nu mai au cine le sunt strămoşii
Învăţământul românesc, aşa ideologizat cum a fost, a reuşit să pregătească intelectuali de elită care n-au avut nicio problemă cu integrarea în marile curente europene, dincolo de barierele tehnico-administrative ridicate de-o parte şi de cealaltă a cortinei de fier. A pregătit o muncitorime şi o inginerime de înaltă calificare, ce a reuşit să construiască o industrie, pe care încă n-am reuşit s-o anihilăm definitiv, după 26 de ani de efort. N-a fost bun, l-am tot modificat, căutând mereu un model pe care nu-l găsim niciodată. Şi în această bâjbâială am tot aruncat din rucsacul educativ acele materii pe care le-am considerat mai puţin importante pentru pregătirea în concordanţă cu cerinţele tehnice. Am modificat şi am redus istoria naţională atât de mult şi amatoristic, încât noile generaţii habar nu mai au cine le sunt strămoşii, ce caută ei pe pământul ăsta, ce au făcut înaintaşii ca românitatea să se conserve şi să răzbească prin vremuri, în acest triunghi al nenorocului, format de cele trei orgolioase imperii. Privind cum evoluează programele de învăţământ, dinspre cultura identitară spre educaţia civică, te şi întrebi de fapt pentru cine şi pentru ce sunt pregătite viitoarele generaţii. Fără îndoială nu pentru a se simţi bine ca români, pentru a rămâne şi a continua să construiască aici. Nu, par a fi pregătite prin autofinanţare românească pentru a fi mâna de lucru ieftină în altă parte.
Vom fi nişte anonimi europeni, urmaşi ai Soldatului Necunoscut
Cu ani în urmă, un fost director al Muzeului Militar Naţional spunea în glumă că peste câţiva ani nimeni nu va mai şti unde sunt Mărăşeştii. Da, Mărăşeştii aceia în care sunt îngropate oasele soldaţilor români care au căzut ca să fie temelie României Mari! Noi, după o sută de ani, ce facem cu România aceea? Dacă istoria naţională cade în ridicol, prin manuale rău întocmite, programele orare îngustate, pentru a face loc unor materii ce ar trebui altfel concepute, la ce bun au mai luptat oamenii acestui pământ? Preocupaţi de grijile cotidiene, de graba nemăsurată de a ajunge undeva cât mai repede, nu ne aducem aminte de ei decât în 2-3 zile oficiale, şi atunci doar noi, cei mai de jos, nu vârfurile ţării, ce va mai rămâne din sacrificiul lor, dacă ardem şi cărţile de istorie? Vom fi nişte anonimi europeni, urmaşi ai Soldatului Necunoscut, care era originar dintr-un ţinut cu multe păduri pe vremuri, locuit de vampiri conduşi de Dracula, cel mai vampir dintre toţi. Vai nouă! Vai, ţie, popor român, care nu ştii să te conduci şi o iei mereu prin bălării, în loc să urmezi calea dreaptă!
Dragi diriguitori, nu ne măcelăriţi identitatea, nu obligaţi urmaşii să se interneze în orfelinatele continentului
Vine moştenitorul coroanei Marii Britanii să-şi caute A.D.N.-ul în Transilvania şi să arate lumii ce geografie minunată este în Carpaţi, ce istorie a ars timpul şi destinul oamenilor, ce omenie poate fi găsită aici ca niciunde în Europa, şi noi ne batem joc de noi înşine. De limba pe care o vorbim şi mai ales o auzim la multele noastre televiziuni ce să mai spunem? Politicieni, afacerişti, reporteri şi tot felul de ciudaţi arătaţi ca reprezentativi se străduiesc şi reuşesc, desigur, să arate cât de corigenţi pot fi la limba română. Eliminând deformările fireşti, aş putea spune că ungurii de la noi vorbesc mai corect româneşte decât toată burghezia proletară cu ştaif, deşi la ei româna se predă ca limbă străină. Desigur, nu mă miră această ciudăţenie, că doar nu sunt în America, ci într-un stat european naţional şi unitar. Cel mai mare pericol îi paşte pe tinerii care deschid ochii acum, din cauza comunicării fără chip, fără zâmbet şi suflet la vedere, atât de barbar exprimată, încât ai impresia că te-ai întors acasă după ce ţi-au murit părinţii şi ai găsit ograda copleşită de bălării. Când mă gândesc că limba română rostită de mamele noastre şi legătura cu pământul considerat sacru şi de neatins au ţinut unitatea acestui neam, şi că ne batem joc de ele, stâlcind-o dureros şi umplând-o de cuvinte nefolositoare, pe una, văzându-l fără noimă şi poluându-l pe celălalt, îmi vine să plâng. Dragi diriguitori din ministerul condus cândva de Spiru Haret şi de Mircea Maliţa, aveţi curaj, chiar dacă el ar fi pur tehnocrat, şi nu ne măcelăriţi identitatea, căci fără ea şi fără cultură naţională nu putem fi europeni, chiar după legile Uniunii Europene. Nu ne ucideţi părinţii şi bunicii prin mutilarea educaţiei naţionale, deoarece ne obligaţi urmaşii să se interneze în orfelinatele continentului. Pe lângă atâtea furăciuni materiale care s-au întâmplat în acest sfert de veac, măcar sufletul lăsaţi-ni-l!
Dragi diriguitori, nu ne măcelăriţi identitatea, nu ne ucideţi părinţii şi bunicii, nu obligaţi urmaşii să se interneze în orfelinatele continentului.
Zugravu Luminita Cornelia
Draga Luminita,
In acesti patru ani de cind ai creat adresarea aceasta foarte frumoasa ai avut oare vre-o reactie pozitiva? Ai reusit sa schimbi ceva?
In mesajul lui SUN TZU, singurul loc unde poporul este amintit si ce poate acest popor sa faca este aici prin fetele si baietii TINERI care SUNT OFERITI INAMICULUI(ceea ce se si intimpla cu cei care pleaca in occident sa fie UTILIZATI IN TOATE FELURILE POSIBILE!!):
„Dați inamicului fete și băieți tineri pentru a-i lua mințile, dar și jad
și mătase pentru a-i zgândări ambițiile;”
Restul adresarii este facut IMPARATULUI si ALTOR CONDUCATORI CU BANI GREI.
Nimic din ce este enumerat acolo nu se poate face fara FINANTARE LA GREU.
asa ca…..