În faptul că astăzi mai toți copiii nu sunt interesați de natură, și nu simt și nu văd pe ce pămănt frumos trăiesc, este de vină și programa școlară de biologie, față de care ei simt doar dezgust.
Să citim câteva paragrafe din manualul de „Biologie”, pentru clasa a 9-a (anul 2006):
El se începe cu cuvinte foarte frumoase: „Biologia – e știința despre viață”. Iar mai departe, ceea ce nu poate întra în capul nici unui copil și chiar matur. Nu mă credeți? Poftiți la o colecție de termeni care sunt date în carte fără descifrare (și ce dacă nimeni nu le înțelege?):
„Adaptare Filologică”, „mioglobina in celulele roșii de sânge”, „izolare reproductivă”, „cariotip cromozomial”, „heterotrofe”, „bacterii nitroficante”, „lizozomii in aparatul Golgi” … și multe altele.
Ce informații „utile” pentru copii:
– „Flexibilitate biochimică organismelor heterozigote duce la supraviețuirea lor mai înaltă, în favoarea heterozigotelor.”
– „Procesul de mutaţie – sursa de rezervă a populației variate genetice.”
– „… ecdoterme, endoterme, și mezoderme, diferențiate prin structura.”
– „Diploiditatea păstrează mutațiile în stare de geterozigote.”
Astfel de fraze se numără cu sutele în carte !
Eu, personal, am deschis manualul doar pentru că o profesoară, cunoscută de mine, mi-a povestit cum s-a chinuit și a plîns nepoata ei, o elevă, din cauza textului greu de înțeles.
Și iată, stau milioane de elevi în clase ani dearându și se uită prin jur, fără a încerca măcar să înțeleagă ceva, și tocind stupid. Pe ei toți îi salvează doar faptul că funcționarii mai degrabă concediază profesorii pentru rezultate slabe la învăţătură ale elevilor, decât să îi exmatriculeze pe elevii codași.
Interesant, oare există măcar un om din țară, care nu știe că ”nota 2” este demult anulată în școli (e cosiderată a fi ”3”), ca să nu-i alunge din școli pe elevii care învață rău și să nu concedieze profesorii, din cauza codașilor ”nevinovați”.
Fără a vedea sens în acestă prostească „educație” a copiilor, m-am gîndit mult și pînă la urmă am găsit motivul apariției acestor manuale „competente”. Pur și simplu „un grup de doctori în științe” a decis să „facă ceva bani” și a băgat întregul curs universitar în manualul școlar. Iar comisia de pe lângă Președinte (ce frumos sună!) i-a înmânat și premiul. Cică copiii o să învețe cuvinte noi, „inteligente”, și vor apărea în Rusia fructe și legume autohtone. Dar despre procesul CUM DE FAPT SĂ LE CREASCĂ – în carte nu scrie NICI UN CUVÂNT.
Rezultatul folosirii acestor manuale – existența necugetată a copiilor în școli. Și, ca consecință, o generație de stupiditate, indiferență, imoralitate și chiar cruzime.
Cum văd eu începutul unei cărți pentru copii? Eu îl văd astfel:
” Terra – o planetă vie, planeta albastră. Lăsați-vă, băieți, de manuale. Clasa voastră, spre deosebire de cea de matematică și fizică, va fi diferită. Profesorii vă vor duce la cea mai apropiată pădure, pînă ce ea încă nu este tăiată, iar humusul neprețuit nu este acoperit cu asfalt. Și poate că voi, cei care o să descoperiți din excursii și din acest manual toată frumusețea și unicitatea naturii, atunci când creșteți, veți deveni un scut viu în calea buldozerelor și mașinelor de asfaltat. Și încă sădiți grădini și parcuri. Acolo o să crească fructe fără chimie, acolo o să cînte păsările și a să crească ciupercile, veverițele, pe care nu le-ați mai văzut niciodată până atunci, o să stea pe umerii voștri și o să mănînce din mâinele voastre …”.
